提要：对于“科技”概念在当代中国的流行，由科学与技术关系出发的批判立场较为常见。不少科学家和哲学家批评其打乱了科学与技术的关系，担心偏向于“技术”而非“科学”。追溯“科技”概念在当代中国的演进可以......
提要：斯蒂格勒哲学的中心命题之一是“技术创造人”。基于勒儒瓦-古汉的工作，他为此提供了古人类学论证。首先，斯蒂格勒提出“后种系发生”概念，用以刻画人的非生物学遗传过程，其载体是技术。其次，通过回顾......
提要：元宇宙是数字化未来的可能前景，其实质是基于技术图像的世界生成机器。由虚拟现实和增强现实等演化而来的元宇宙的构想是技术图像演进的新阶段，其目的是通过技术图像对世界的实显构建一个“为我”的世界。......
作者：王颂（北京大学哲学系、宗教学系）【摘要】对“无穷过”的讨论广见于中国、印度、希腊三大哲学传统。在本体论领域，它往往被用来推导第一因；在具体概念和命题的讨论中，它常被用来作归谬论证。中、印哲学家如......
提要：那烂陀寺是古印度在佛教文化教育方面的一个成功范例。印度佛教从起源到衰落都与那烂陀寺密切相关，它是研究佛教及印度各种学问的重要教育中心。那烂陀寺的学术代表着当时印度文化的最高水平，并广泛传播至亚洲......
提要：第三者问题的产生，源于康德对逻辑的变革。从传统的分析判断转向先验逻辑后，由于组成先天综合判断的两个因素的异质性，与“综合”相关的第三个因素的出现自是应有之义。然而，由于“综合判断”实际内涵的多重......
提要：对于孔子的审美思想，学界长期以来的主流看法是认为孔子追求一种美与善相统一的理想境界，代表性的观点均不离审美与政治统一、形式与内容统一、艺术与道德统一等。这类观点多从对美、善的现代性理解入手，......
提要：从《审美教育书简》的现实诉求来看，人们通常将席勒的审美教育思想定位为对审美乌托邦的构建；深入康德所开启的先验层面，席勒的美育理论则显示出其对于人性建构的重要意义。顺着康德先验哲学的视角切入席......
作者：张霄（中国人民大学伦理学与道德建设研究中心）【摘要】应用伦理专业学位类别的设置，将在很大程度上改变哲学门类人才培养格局，推动科学研究领域分化与重组，带来新一轮哲学研究生教育和学科专业建设的改革与......
提要：思考ChatGPT的“人化”程度首先触及的是人类的“遗忘”特质，即数字生命的纯粹记忆特质，它使得其信息只能被删除且难以被自动遗忘，这构成了它们的首要局限性。此外，在情感“之外”及情感“之前”的感......